TAREA 2.0 de ELE

Durante estos meses de curso hemos visto la importancia de las nuevas tecnologías y como podemos aplicarlas a nuestras clases de ELE. Es por eso que hoy toca una actividad 2.0.

Nombre de la actividad	Diez Minutos.
Autores	PAULA PUGA LORENZO ORLANDO GUTIÉRREZ DÁVILA
Competencias generales	Conocimiento sociocultural Actividad cotidiana (horas y prácticas de trabajo, días festivos) Las condiciones de vida (niveles de vida) Convenciones sociales (comidas, bebidas, despedida) Relaciones personales (con la administración, entres sexos)
	Competencia existencial Desarrollar actitudes positivas hacia la lengua
	Capacidad de aprender Desarrollar destreza de descubrimiento y análisis (adaptarse a la nueva experiencia, utilizar nuevas tecnologías para encontrar y expresar información Reflexionar sobre el uso de la lengua
Competencias de la lengua	Funciones Control de la comunicación oral (comprobar que se ha comprendido, corregir lo dicho, parafrasear, preguntar y decir el significado de una palabra o expresión, señalar algo que no se ha comprendido, solicitar la aclaración o repetición de lo dicho) Expresión y actitudes y estados intelectuales y su comprobación (expresar acuerdo y desacuerdo; expresar deseo o necesidad; expresar gusto, agrado o desagrado; expresar y preguntar  acerca de preferencias, expresar y preguntar sobre la aprobación o desaprobación de una acción Información general (formular preguntas y proporcionar respuestas sobre personas, horarios, fechas y lugares; identificarse, identificar y pedir información, narrar y describir hechos) Usos sociales de la lengua (atraer la atención del interlocutor, hacer cumplidos, reaccionar ante las informaciones)
	Aspectos sociolinguisticos Diferencias de registro (léxico y expresiones) Normas de cortesía, formar descorteses Marcadores lingüísticos de relaciones sociales (convenciones para los turnos de palabra; formas de tratamiento; uso y elección de interjecciones y frases interjectivas).
Nivel	B2 (avanzado), según el Marco Común Europeo de Referencia.
Tipo de actividad	Explotación didáctica de una producción cinematográfica de cortometraje, basado en un diálogo telefónico.
Objetivos	Que el alumno sea capaz de comprender una conversación telefónica en la que se lleva a cabo una transacción. Que el alumno extraiga fragmentos de información necesarias para la comprensión general del texto. Que el alumno adquiera una idea global del asunto y su propósito final. Que el alumno sea capaz de reconocer formas y registros de interacción oral muy cercanas a las acaecidas en la vida diaria.
Destreza ejercitadas	Destreza predominante: Comprensión auditiva Destrezas secundarias: Expresión e interacción escritas
Destinatarios	Alumnos ELE de escuelas de nivel secundario (liceos), y/o adultos jóvenes.
Dinámica	Las actividades han sido diseñadas para ser desarrolladas individualmente y reportar sus logros en los tests y cuestionarios al profesor-moderador en línea.
Material necesario	Medios tecnológicos, conexión a internet.
Duración	120 minutos
Fuente de inspiración	Cortometraje “Diez Minutos”, 2004, dirigido por Alberto Ruiz Rojo.
Desarrollo de la actividad	Cada estudiante debe visionar un cortometraje en su integridad por primera vez y tratar de entender su tema principal, sin responder todavía a las preguntas propuestas. Para ello acceder a https://vialogues.com/vialogues/play/20095 En la segunda visión debe responder a las preguntas colocadas en específicas escenas del vídeo, utilizando la misma plataforma Vialogues.    Posteriormente, debe resolver el cuestionario propuesto acerca de la comprensión del vídeo, en “TEST DE COMPRENSIÓN DEL VÍDEO”, accediendo a https://www.edmodo.com/home . Para entrar a nuestra página, usar grupo CERVANTES, código dkrktp . Existe un tiempo límite. Finalmente, debe realizar la tarea de producción escrita propuesta.
Explotación de la actividad en el aula: .	En una conversación telefónica convencional, el objetivo del solicitante de una información no encuentra obstáculos para su cometido. Sin embargo, si la necesidad de información se hace crucial, el registro de la llamada puede requerir acentuar o ablandar su énfasis, teniendo en cuenta la meta que se persigue. Los alumnos podrían simular en el aula conversaciones telefónicas, haciendo variar el registro de estándar (no marcado) a marcado, con el uso diferente de la entonación, elección alternativa de léxico, y utilización de expresiones, aunque no tan rudas como las utilizadas por el protagonista del vídeo, sí enfáticas y clarificadoras de los motivos del requerimiento.